"Tack så mycket, ordförande, jag, alla pigga, ledamöter och åhörare. Trevligt att få debattera med dig, Erik, om de här viktiga frågorna och att tacka försvaret. Även om inte du som har skrivit det, det framgår inte riktigt, eller ja, det spelar ingen roll."
Tack så mycket, ordförande, jag, alla pigga, ledamöter och åhörare. Trevligt att få debattera med dig, Erik, om de här viktiga frågorna och att tacka försvaret. Även om inte du som har skrivit det, det framgår inte riktigt, eller ja, det spelar ingen roll. Det är ett bra svar och utförligt, men inte riktigt kanske fånga det som jag är ute efter. Det här med entreprenörskap i skolan, och jag lyfter särskilt fram grundskolan, är ju ett förhållningssätt och ett arbetssätt som visserligen av Skolverket beskrivs som en röd tråd i undervisningen och verksamheten. Men jag tror att det kan bli mycket bättre, och där är ju någonting som är ett generellt problem med skolan. Jag har själv arbetat i skola, vet att man som lärare, ofta när man blir lärare så kanske man inte har drivit företag innan, då hade man inte blivit lärare. Man kanske inte har varit så mycket ute i andra yrken heller, för alla har ju gått i skolan i tio, tolv år, och sedan universitet och så vidare. Så det är ju en lång tid man tillbringar i de miljöerna, och det är ju lite grann det som saknas i skolan just, ett förståelse för arbetslivet i stort. Att man är ute, får besöka företag, får förstå hur det är att driva företag och få se glädjen i att faktiskt kunna utveckla och bidra i samhället på det viset. Att kunna anställa människor och jobba entreprenöriellt på olika sätt. Så många bra exempel här, men jag skulle nog önska att man kunde vara lite mer framåtsyftande och inte bara beskriva vad som görs utan framåtsyftande. Utan fundera på hur kan skolan bli bättre i kontakterna med arbetslivet. Det finns många goda exempel, absolut Teknikcollege, ett sådant arbete där man har kontakter med företag på ett annat sätt än vad man har i många andra branscher. Men just det här att man kan nå eleverna redan på grundskolig nivå, för det är väldigt betydelsefört också för vilka gymnasieutbildningar man sedan söker. Det har vi pratat mycket om i nämnden och betydelsen av att stärka, särskilt i Uppsala som har ett så låg andel sökande till yrkesprogram, stärka möjligheten att kunna utbilda sig till någonting som man kan börja jobba med direkt efter gymnasiet. Tack för svaret och jag hoppas att vi kan jobba vidare med det här och i den intensifierade i nämnden. Tack!